教学，并不是单纯的知识灌输，更重要的是要培养学生的分析、总结能力，以及运用知识解决问题的能力。

在马丁看来，自己这三个学生看到东西在水中浮沉，能够有主动思考的这个过程，已经是一种极大的进步。

“刚刚我们已经说过密度的概念了，其实这物体的浮沉就和密度有关系！”

“通常来说，比水的密度大，在水里就会下沉，比水的密度小，就会上浮。”

马丁一边说着，一边从水缸里捞出了金条，还有水面的木头。

至于其他的，他暂时没有理会。

因为金条和木头的外形相对来说比较相近，更便于做进一步的比较说明。

“所以，即使是再大的木头，只要密度比水小，就能浮起来。”

他扬了扬手中的两件物品。

克琳恍然大悟的瞪大了眼睛说道：“老师，那些大船就是因为这个原因才能浮在水面的？”

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