“muma，奖励一口。”言金使劲儿的亲了一口丁一书媛。

“哎呀，人家又不是小孩子啦。”丁一书媛笑眯眯的揉了揉被亲的脸蛋。

“这样明码标价，慢慢的就养成学生自主学习了，因为，只要学习一点，就离想要的东西更近一步，老婆你真棒。”

这就是所谓的引导了，看似绕了个圈，把简单的事情变得复杂了，但是看后续啊，肯定后劲儿十足，在心理学上这叫延迟满足。

通过一个阶段性的努力把物品的附加值提高，学生会更加珍惜这个用自己脑力劳动换取的物品。

当然了还会有另外一种情况，学生看上了另外的物品，没关系，可以重新估计获取条件。

等到学生们适应了一个学期之后，学校会调整政策，每个月只允许替换一次物品，来培养孩子的‘合理分配’思维。

等到第二年，会逐步开放学分兑换。课堂表现，回答问题积极性，月考的成绩进步，都可以转换成学分，然后挑选心仪的物品。

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