哪怕是言金已经在尽量的拖延时间，但一学年还是学完了小班的所有知识，没办法，言金只能给所有的小朋友都升入中班。

中班，大班的最主要目的是让小朋友们对小学的教学模式有个过渡习惯的过程，课程方面倒是没什么硬性要求。

经过一周的探讨，中班作为原中班大班的集合，带着孩子们做手工，培养孩子们团队协作能力，教会孩子们一些合唱，群舞。

大班则是把原本一年级的知识进行优化改良掺杂大量的童趣以故事的形式教给小朋友们。

小学的改进正好把其余四年级的知识扩展压缩到两学年。

扩展是让知识更贴近孩子的思维思考，压缩是，合理安排孩子们的课程学习，尽最大可能调动孩子们的学习积极性。比如主课之间穿插音乐课等办法调节。

“好了，今天就到这里，初中部高中部你们先自己探讨学习课程安排，有什么问题及时汇报。”言金看了看表，赶紧结束了今天午后的会议。

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